Uczniowie i studenci wykorzystują sztuczną inteligencję do robienia prac domowych. Nauczyciele chyba nie do końca są tego świadomi

Uczniowie wykorzystują sztuczną inteligencję do prac domowych

Portal "Just Geek IT" zwrócił uwagę na ciekawy, a zwłaszcza współczesny problem. Studenci i uczniowie wykorzystują sztuczną inteligencję do prac domowych. Portal wskazuje, że coraz więcej wykładowców akademickich zwraca uwagę na fakt, że studenci zaprzęgają do pracy SI w przygotowywaniu prac pisemnych, esejów i artykułów. Ostatnimi czasy szalenie popularny stał się ChatGPT, który jest narzędziem bardzo zaawansowanym. Z programu można skorzystać w taki sposób, że wystarczy wpisać do programu polecenie, na przykład (nawiązując do tematu z ostatniej matury z języka polskiego)

a ChatGPT jest w stanie dosłownie w kilka sekund wygenerować taki oto wynik:

Tak radzi sobie ChatGPT (https://chat.openai.com/chat)

Program radzi sobie doskonale w wielu dziedzinach i zastosowaniach. Oczywiście, napisanie rozsądnego artykułu - na przykład - z zakresu problematyki prawa czy psychologii, raczej nie da zadowalającego efektu. Jednak w codziennych - szkolnych - zastosowaniach, sztuczna inteligencja radzi sobie świetnie.

Na ten problem wskazuje również źródłowy serwis, wskazując, że może i pisownia, gramatyka i składnia nie budzą wątpliwości, to jednak w wypadku skomplikowanych poleceń można dostrzec brak pewnej logiki wygenerowanej treści.

Sztuczna inteligencja ciągle się uczy

Kwestią czasu jest osiągnięcie takiego rozwoju technologii, że będzie ona w stanie radzić sobie świetnie nawet z "eksperckimi" zadaniami. Jak wskazuje Scott Graham z University of Texas, cytowany przez  "Just Geek IT"

Jak widać, zachodnie podejście do nauki jest nieco inne. Wykorzystanie sztucznej inteligencji w pracy ucznia czy studenta nie jawi się jako coś złego z natury - ot taki znak czasów. Trzeba jednak z narzędzi korzystać z głową, na przykład dokładnie weryfikując uzyskany rezultat.

Podejście do tego rodzaju wsparcia jest w Polsce raczej zgoła odmienne i - chyba - wynika to z bardziej konserwatywnego podejścia do edukacji. Sam, jako nauczyciel akademicki, miałbym problem z przyjęciem od studenta pracy pisemnej stworzonej w dużej mierze - a tym bardziej w całości - przez sztuczną inteligencję.

Pojawia się tu przede wszystkim problem wykazania, czy student/uczeń faktycznie osiąga niezbędne efekty kształcenia. Jednym słowem, czy odpowiednio rozumie daną materię. Nauczyciele, zarówno z sektora szkolnictwa powszechnego, jak i wyższego, powinni jednak zdawać sobie sprawę z dostępnych na rynku narzędzi. I, przynajmniej w perspektywie najbliższych lat, nie traktować sztucznej inteligencji jako zagrożenie.

Trzeba będzie w końcu zgodzić się z tym, że tak, jak komputery (i internet) ułatwiają naukę, tak sam proces tworzenia prac pisemnych również będzie podlegać jakiejś automatyzacji.

Inną sferą jest problem niesamodzielności w wykonywaniu pracy. To jest jednak kolejny niejasny i niezwykle problematyczny temat (także pod kątem praw autorskich). Sztuczna inteligencja nie jest przecież człowiekiem.

Obserwuj nas w Google Discover

Podobają Ci się nasze treści?

Google Discover

Obserwuj